Les accueils collectifs de mineurs à caractère éducatif seraient victimes d’un désamour, en particulier de la part de publics qui ne partent pas en vacances, de certaines tranches d’âge (préadolescent[e]s et adolescent[e]s), dans les quartiers ciblés par les politiques de cohésion sociale… Quelles sont les pratiques observées ? Quels regards jeunes et parents portent-ils sur l’offre qui leur est faite ? Quel est le regard des acteurs de l’animation de ces territoires sur ces enfants, leurs familles, leur métier d’animatrice/teur ou de directrice/teur ? La recherche réalisée par Stéphanie Rubi, par la richesse de son propos et les pistes qu’elle ouvre, rencontrera les préoccupations et contribuera utilement à la réflexion des acteurs des politiques éducatives et de jeunesse.
Avant-propos (INJEP)
Préambule
• Nourrir la réflexion des acteurs (Serge Mauvilain)
• Milieux populaires et animation : quelle(s) relation(s) ?
Temps de loisirs et pratiques culturelles des jeunes
Les ZUS : quelle spécificité ?
Points de méthode
Le public et la fréquentation des structures d’éducation
Les équipes d’animation
Les propositions des structures
• Reconnaissances !
• Les enseignements d’une journée d’échange
• Quelques références bibliographiques
• Répertoire des sigles
• Glossaire de la nomenclature de la CAF
Mars 2009
Atlas national des fédérations sportives 2019 Hors collection
Les jeunes et les médias Débats Jeunesses
25 ans de recherches sur la jeunesse (1995-2020) Agora Débats / Jeunesses
La jeunesse à l’épreuve du recrutement Agora Débats / Jeunesses
Cultures et culturalisme dans la prise en charge des jeunes Agora Débats / Jeunesses
Ministère de l'Éducation nationale,
de la Jeunesse et des Sports
